活的課堂(十二)‧魚菜共生

“活”的課堂

-HAPPY IN SCHOOL-

玩中學  學中覺  覺中悟

魚菜共生課程

魚菜共生課程是透過體驗式的學習模式，結合具體的生活經驗去認識自然生態，學習科學知識，培養解決問題的能力。更重要的是，通過魚菜共生的實踐體驗，能陶冶學生情意，感悟共生共存的生命意義，從而落實愛生命與永續發展的培養目標。

生命教育+科學教育+永續發展

 推動綠色課程 融入生命教育

本校從幼稚園到小學，每個班級都參與種子發芽、育苗、移苗、收穫的種植過程，把常識科中每個年段的知識和技能融入進魚菜共生課程中，例如:植物生長的條件、植物的特征和結構、水的流動、水的過濾、水資源的保護等等，通過老師與同學們一起動手做，定期觀察和記錄結果、提出問題和解決問題的過程，再結合學生自己生產的食物，建立健康的飲食習慣，也明白食物來之不易，學會珍惜食物。

另一方面，在養殖和種植過程中，明白水的重要性和水資源短缺的問題，意識到水的存在是一種有限的資源，明白節約用水的意義，從而改變他們自己和他人的用水模式。

     通過魚菜共生課程，也能讓學生明白氣候對生命的影響，意識到氣候脆弱性，能夠分析人類活動以及個人行為對氣候變遷的影響。從而培養永續發展的理念。魚菜共生課程就是結合生命教育、科學教育的一個現場的、具體的、有溫度的學習內容和學習模式。

除了常識課堂有魚菜共生，學校也開設了魚菜共生拔尖班，通過課後的參與建構、學習、維護等方式，學生把一些很難的物理、化學、生物知識，通過具體的參與，更快的理解和應用，科學知識掌握得更實在，亦能培養出責任感、服務心和愛心，讓學生在看得見、摸得着的環境中，感受生命的喜悅和奇妙！

      其中一位參加魚菜共生班的同學表示：魚菜共生班給我最大的感受是魚和菜看似互不相關，卻又相互聯繫，從育苗到有所收成，一步一步靠雙手創造出一個完善的生態環境，這無疑是有巨大的成就感，這對我來說有別於課堂書本上的學習感受。更開心的是，把所學知識轉化為制作小型生態魚缸，在方寸之中，讓小魚、小蝦、小草共生共存，看著一個個美麗的小魚缸被嘉賓買回家，心裡充滿了甜美和滿足。